校内新闻 • 广州华商学院第十届科技学术月之第十四届睿哲杯辩论联赛初赛
为丰富同学们的课余生活，增强大学生辨识真理、思维创新的能力。由共青团广州华商学院委员会主办、广州华商学院团委学生委员会承办的第十届科技学术月之第十四届“睿哲杯”辩论联赛初赛于 2021 年 4 月 13 号 18：30 分在厚德楼 c302、c308、c309、c311、c312 举行。
本届“睿哲杯”辩论赛初赛第一场辩题
义务教育阶段应不应该加强艺术课比重
正方观点
义务教育阶段应该增加艺术课程比重
反方观点
义务教育阶段不应该增加艺术课程比重
比赛形式
本场比赛采用君和赛制
国际学院（正）
VS
公共管理系（反）
第一，在义务教育阶段内，艺术课程落实情况存在重视程度不够高、配套设施不健全、资金投入不够等问题，未能契合新时代社会对新型人才的需求，提高艺术课程比重有利于实现基础教育真正价值。
第二，从小进行科学的全面教育，能有效地培养艺术能力和提升人文素养，且人文素养的提升能为学生提供更多选择的机会。
第三，政府重视艺术课程，制定相关政策增加比重，有利于降低后期人才培养成本。艺术教育与人文学科教育一样，对于学生的全面发展同等重要，可帮助学生更好地认识世界面貌。而且世界各国都把艺术教育放在重要位置，重视艺术教育是大势所趋。
反方从目前国家对艺术课程的硬性要求和艺术课程效果两方面切入论述：
第一，国家对艺术课程重视程度逐步提高，通过一系列数据显示学校的开展工作已达到艺术课程基本要求。
第二，艺术课程课时数已达到国家规定标准，艺术课程开展取得良好进展。且根据国家义务教育艺术课程质量水平监测显示，大部分学生艺术能力得到有效锻炼，能够掌握最基本的艺术能力和艺术素质，因此目前艺术课程比重合理，无需增加比重。
第三，虽然目前艺术课程开展已取得一定成效，但不乏占用艺术课程的现象，这反映了学校在传统观念下片面追求升学率的问题，在这种情况下即使增加艺术课程比重也无法改变被挤占的现象。加强对学校艺术课程落实情况的监管和对学生进行艺术素质检测，引导学校更重视艺术课程，更能有效缓解问题。
评委点评
由校辩论队秘书长秦婕对本场辩论进行点评。她首先对双方辩论队表现进行肯定，正方与反方都能带给评委新角度新信息。同时也指出不足之处，如正反方辩论礼仪都略有不妥，反方对正方观点未能进行有效质询，以及正方某些质询问题为无效信息。最后分别为双方辩手提供建议与改进方法。
获胜方
反方 公共管理系
合影留念
文学院（正）
VS
会计学院（反）
正方一辩提出两个观点：
一是我国发展不断上升，而在艺术教育领域仍与发达国家存在着差距。这就对我们的艺术课程有更高的需求，增加艺术课比重是针对这一现状的举措。国家教育部近年来增加了书法、戏剧等内容，而现有现执行的教育大纲规定的艺术课比例为 9%~11%。在现艺术教育质量表现不佳的情况下，提高义务教育阶段的艺术课比重是大势所趋。
二是提高义务教育阶段的艺术课对于进一步提升艺术教育的深度和广度有着较好的效果。正方认为艺术课比重由原有的 9%~11% 上调至 11%~13% 较为合理。乐理基础与音乐鉴赏能力，美术基础与美术鉴赏能力等的提升需要时间学习，每学年增加的 20 个艺术课课时能够较好地提高这些艺术素养，从而促进德智体美劳全面发展。
反方一辩认为，义务教育阶段的任务是培养基本的艺术素养的要求，而在教育部公布的数据中有 93.5% 的城市达到了国家规定的艺术课时长。现阶段我国的艺术课已经能满足艺术教育的普及需求，教育大纲中设定的 9%~11% 的艺术课开展是合理的。
其次，在 65% 的学生在绘画创作达到中等及以上的水平；77% 的学生在演唱能力达到了中等及以上的水平的情况下，现我国的艺术教育课程没有提高艺术课比重的必要性。如果由于提升艺术课比重而加重了学生的负担，致使学生产生了厌恶的情绪，则反不利于学生的发展。
评委点评
最后由校辩论队队长林盈洁对本场辩论进行点评。她认为双方主要有三个辩论焦点。
一是在艺术课的内容方面。正方认为艺术课的内容属于增加而反方认为这只是内容的完善。评委认为，正方捉住了反方在在论证艺术课推陈出新的过程中没有足够的举证来佐证这属于完善的观点的漏洞。因此，正方在这一点上占优。
二是正方提出的增加 2% 的课时的合理性。正方并无对于新增内容是否能在这 2% 的课时完成进行论述。反方捉住了正方的漏洞，质疑“内容增加就要增加课时，如果所有课都增加了内容该如何”。
三是关于艺术课的重要性。在第三点上，正方对于艺术课增加的内容举证较丰富，反方对于就第二个焦点举证其他课程增加的内容比较少。但正方对于艺术课重要性的较少进行举证，没有有力地回应第二个焦点上反方的质疑。
获胜方
正方 文学院
合影留念
教师教育学院
辩论队（正）
VS
华阳文学社辩论队（反）
以教师教育学院为代表的正方所持观点为：艺术课程具有强制性、启蒙性和实践性的特征，应该在义务教育阶段，增加艺术课比重。从国内背景出发，教育部提出落实加强改进新时代教育路径的政策，并实施开展中小学对艺术方面的课程。主要围绕“在义务教育背景下，加强艺术课比重具有可行性”和“因地制宜增加艺术课比重具有必要性”这两方面展开描述，指出增加艺术课程比重有利于学生德智体美劳全面发展。
在此基础上，正方还提到本地资源性问题，认为义务教育的教材具有统一性，艺术课比例的调整是通过因地制宜进而做到落实这一层面，以量的增加达到质的提升，由此来论证在义务教育阶段，加强艺术课比重的可行性。接着提到本地资源置换措施，利用已有的资源去进行课程的有效调整。最后，立足于当前我国主要矛盾的大背景下，他们强调在讨论该论点是应当与时俱进，远望未来，将教育思想与时代需求接轨，完善学校自身监督体系，以学生为本位，故更应该在义务教育阶段增加艺术课的比重。
以华阳文学社辩论队为代表的反方所持观点为：他们指出在应试教育的大背景下，额外增加艺术课程的考试会额外增加学生的应考紧张感，增加了学生和家长的负担，故在义务教育阶段，不应该增加艺术课的比重。反方提出增加艺术课程的量是无法彻底解决现有问题的，其根本原因在于社会过分重视文化课，对艺术课过于轻视，由此会出现学校考虑到教育绩效，占用艺术课进行主科辅导的情况出现。
他们认为美育的发展需要教育理念和上课模式的改变，并不是艺术课程量的增加，重点在于课程对于整体的占比。儿童少年长期处在应付应试教育的背景下，硬性提出增加艺术课占比会导致普通学生对于艺术的兴趣下降，损失大于收益，加强美育教育和艺术培养，为了培养兴趣而进行课程，并从学生个人和教育环境这两方面分析得出增加艺术课比重会增加学生的压力。
评委点评
辩论结束，由校辩论队副队长徐松林进行点评。他指出：双方都没有很好地抓住题意，正方提出两点可行性与必要性并没有着力的具体论证，全篇只有政策措施。反方的文化课与艺术课二者的冲突是并不成立的。他认为双方并没有摆出如今政策需求的相关解决措施，对于现状的论证不明，没有从根本上解决问题。质询时双方都没有讲到关键的点。并对本次辩题发表自己的论点看法，指出提高占比并不会导致总量的变化，双方都曲解了在总量问题上文化课与艺术课之间的压力问题，并希望双方能在赛后总结本次出现的不足，努力改进。
获胜方
反方华阳文学社辩论队获胜
合影留念
数据科学学院
辩论队（正）
VS
外国语学院辩论队
（反）
以数据科学学院辩论队为代表的正方的观点认为：以提高全民族素质为出发点，提高中小学生的审美情趣和人文素养，促进全面发展的素质教育，增加艺术课比重具有必要性，且造成目前文化素养不达标的根本原因是我国当前艺术课授课效果不佳，学校重视程度不够，必须介入相关措施对其进行改善。
就此，正方提出两项措施，其一，增加艺术课考核比重，将艺术课纳入中考范围。其二，适当增加艺术课课时，安排到现政策已存在的综合时间课程之中，缓解学生压力。
以外国语学院辩论队为代表的反方观点认为：要以义务教育阶段增加艺术课的比重是否符合我国教育现状为论述标准。第一，艺术是非常主观的东西，不能按照考试思维去进行教育，而是让有兴趣的孩子和家长自主找学习资源。第二，我国现有的师资力量和硬件设施不满足增加课程比重的需要，导致教学质量下降，同时又增加学习上的压力。第三，在没有改变义务教育阶段学生评价标准的情况下，增加艺术课程的比重不能实现提升学生艺术修养的目的，当务之急是提升先有课程的教学水平，而非增加比重。
评委点评
辩论结束后，由校辩论队技术指导徐鹏师兄进行点评。他指出：正方提到的提高艺术素养的改善现状措施不够具体，将两个政策纳入升学考试和纳入课时不具有直接关系，属于论述过度。反方的论述关键在于应该如何通过增加课时来提高学生的艺术素养时，没有很好的逻辑深入论述其优点，在前半场论述增加课时会给学生带来压力时，没有继续抓住可攻击点进行阐述，错失机遇。最后，双方对于时间的把握不够准确，没有抓住时机更好的论述，希望之后能更精准时间，更好地创造佳绩。
获胜方
正方数据与科学学院辩论队获胜
合影留念
工商管理系（正）
VS
传播与传媒学院（反）
正方从义务教育制度的概念和特征入手，以数据举证，从两个方面讲述了艺术课程对于当下社会进展以及培养综合性人才的重要性。
第一，增加艺术课程比重有利于学生个人发展，调动学生对于艺术领域的兴趣，培养学生对于艺术的感知力和接受力，有利于进一步推进社会对于综合型人才培养的进程，促进义务教育体系丰富与完善。
第二，增加艺术课程比重有利于为社会提供艺术性人才，发挥艺术本身对社会的积极作用，从而营造社会良好的艺术氛围，以及当今社会对艺术性人才的培养存在着巨大缺口，社会对于艺术领域的重视度亟待提高。
反方以义务教育体系的定义切入主题，对在义务教育阶段增加艺术课程比重的不必要性进行讲述，并列综合数据表明现阶段义务教育体系中艺术课程的完善性，从两个方面立论印证观点：
第一，据 2019 年教育部规定中小学生艺术课程在义务教育体系总体课程占比为 9% - 11% 的标准来看，统计调查结果显示除去部分地区教学资源稀缺，现有艺术课程比重已达标准，无需进行过多的调整，而学校内存在的艺术课程被其他课程强制占用的情况是问题所在之处，在现有义务教育体系内，提高以及保障艺术课程的质量才是重中之重，而非盲目增加课程。
第二，当今中国艺术人才的不足造成了艺术类师资的紧缺，其现状并不能满足在义务教育阶段增加艺术课程比重的需求，在我国部分乡村地区仍存在一校一师的情况，以及加课程意味着也增加了学生的课业负担，一味地增加课程并不能从根本上解决问题。
评委点评
由 18 级华阳文学社辩论队副队长王培森对本场辩论进行点评。他指出双方辩论队的不足之处，如正方在辩论过程中与立论表达产生冲突，以及正方逻辑链与政策辩本身的性质论述有些偏颇，正反方对于艺术课程内容的讨论不在同一立场，最后向双方辩手提出了建议。
获胜方
反方 传播与传媒学院
合影留念
高谈雄辩，雏凤清声
辩天下事，论手中文
唇枪舌剑，往来锋芒毕现
道尽千言，只为心中一念
至此
广州华商学院
第十届科技学术月之第十四届睿哲杯辩论联赛
初赛第一场
圆满结束
编辑 | 朱晓滢 谢智锐 田晴 李君琳 康诗欣 何桂凝
图片 | 程慧 宋凯林 江文莹